Vzdělávání
V poměrně rušné třídě mateřské školy si vedle sebe docela klidně hrají dvě čtyřleté děti. První dítě podrobně vypráví o svém dopoledni v celých větách, obratně řadí vedlejší věty za sebou a přesně pojmenovává vše, co vidí. Druhé dítě má zjevně potíže ukázat na předmět přímo před sebou, dlouho a viditelně váhá, jen opakuje slova […]
Digitální propast si spontánně představujeme jako problém vybavení: chybějící počítač, chybějící nebo příliš pomalé internetové připojení. Tento obraz není mylný. Vypráví však jen malou část příběhu. Dva studenti mohou mít přesně stejný počítač a stejný přístup k internetu, ve stejné třídě, a přesto zažívat radikálně odlišnou vzdělávací zkušenost. Čím digitální propast není pouze Výzkum na […]
Je tu to dítě, vzadu ve třídě, před svým listem. Kolem něj ostatní postupují, luští, obracejí stránku. Ono zůstává viset na jednom slově, pak na dalším, jako by písmena odmítala zůstat na místě. Učitelka je trochu netrpělivá. Spolužáci dávno skončili. A ono si znovu říká, že je nejspíš méně nadané než ostatní. Tato scéna se […]
Studentka dostane vynikající známku z písemky, které se obávala. Místo očekávané úlevy se téměř okamžitě vnutí myšlenka: téma jí vyšlo vhod, opravující byl shovívavý, měla štěstí. Úspěch ji místo uklidnění okamžitě znovu rozněcuje pochybnosti. Tento mechanismus má jméno, syndrom podvodníka, a postihuje zejména nejnadanější studenty. Pocit mnohem běžnější, než se věří První věc, kterou je […]
Po dvacet minut se tento student zdá nepřítomný. Pohled ztracený v prázdnu, pero nehybné, žádná viditelná stopa soustředění na probíhající cvičení. Pak, u následujícího cvičení, které náhle upoutá jeho zájem, je hyperkoncentrovaný, produktivní, téměř nemožné ho rozptýlit. Tento kontrast často mate dospělé kolem něj, kteří v tom vidí formu výběrové zlé vůle. Ve skutečnosti jde […]
