Pendidikan
Di sebuah kelas taman kanak-kanak, dua anak berusia empat tahun bermain berdampingan. Yang pertama menceritakan paginya dengan kalimat lengkap, merangkai satu anak kalimat ke kalimat berikutnya, menyebutkan dengan tepat apa yang dilihatnya. Yang kedua kesulitan menunjuk sebuah benda tepat di depannya, ragu-ragu, mengulangi kata-kata orang dewasa tanpa pernah benar-benar menjadikannya miliknya sendiri. Gurunya tidak melihat […]
Kita secara spontan membayangkan kesenjangan digital sebagai masalah peralatan: komputer yang tidak ada, koneksi internet yang tidak tersedia atau terlalu lambat. Gambaran itu tidak salah. Namun, itu hanya menceritakan sebagian kecil dari keseluruhan cerita. Dua siswa bisa memiliki komputer yang persis sama dan akses internet yang persis sama, di ruang kelas yang sama, namun tetap […]
Ada anak itu, di belakang kelas, di depan lembarannya. Di sekitarnya, yang lain melaju, mengurai, membalik halaman. Ia tersangkut pada satu kata, lalu kata lain, seolah huruf-huruf menolak diam. Bu guru sedikit tak sabar. Teman-temannya sudah lama selesai. Dan ia berkata pada dirinya, sekali lagi, bahwa ia mungkin kurang berbakat daripada yang lain. Adegan ini […]
Seorang siswi mendapat nilai sangat baik dalam ujian yang ia takuti. Alih-alih lega seperti yang diharapkan, sebuah pikiran muncul hampir seketika: topiknya kebetulan cocok baginya, pemeriksa cukup lunak, ia hanya beruntung. Keberhasilan, alih-alih menenangkannya, justru segera menyalakan kembali keraguan. Mekanisme ini punya nama, sindrom penipu, dan ia terutama menyerang siswa-siswa paling cemerlang. Perasaan yang jauh […]
Selama dua puluh menit, siswa ini tampak melamun. Pandangan kosong, pena tak bergerak, tak ada jejak konsentrasi yang terlihat pada latihan yang sedang berlangsung. Kemudian, pada latihan berikutnya yang tiba-tiba menarik minatnya, ia menjadi sangat fokus, produktif, hampir mustahil dialihkan perhatiannya. Kontras ini sering membingungkan orang dewasa di sekitarnya, yang melihatnya sebagai bentuk keengganan yang […]
