Eğitim
« Beyin bir gizem değildir. Anlaşılabilir kurallara göre çalışır. »
Sofiane, on dört yaşında, ters çevrilmiş kâğıdının karşısında oturuyor. Biyoloji sınavı on dakika sonra başlıyor ve aklı döngüye girmiş: ya tıkanırsam, ya her şey silinirse, ya boş kâğıt verirsem. Oysa her şeyi tekrar etti. Kalemini sıkıyor, notlarını son kez kafasından geçiriyor ve korku her saniye büyüyor. Öğretmeni yalnızca sakinleşmesini ve başka bir şey düşünmesini söylüyor. […]
Oldukça kalabalık bir anaokulu sınıfında dört yaşındaki iki küçük çocuk oldukça sessizce yan yana oynuyor. Birincisi sabahını ayrıntılı bir biçimde tam cümlelerle anlatıyor, yan cümleleri birbirine ustaca bağlıyor, gördüğü şeyleri tam ve doğru olarak adlandırıyor. İkincisi ise tam önünde duran bir nesneyi işaret etmekte gözle görülür şekilde zorlanıyor, uzun uzun tereddüt ediyor, yetişkinin söylediği kelimeleri […]
Sekiz yaşındaki bir çocuk basit bir cümleye dikkatle bakar ve kelimeleri kesinlikle çözümlemek yerine tamamen ve içgüdüsel biçimde tahmin eder, her heceyle doğrudan yüzleşmekten kaçınmak için bir kelimenin genel şekline veya bağlama güvenir. Sesli okuma anlarından kaçınır, bahaneler icat eder ve kendini basitçe kitaplar için yaratılmamış biri olarak tanımlar. Okurken çekilen bir beyin MR görüntüsü, […]
Bir öğrenci, çok önemli sınavdan önceki gece yalnız başına küçük masasında oturuyor. Defteri sonuna kadar açık, elinde sarı renkli bir fosforlu kalem sıkıca duruyor. Her paragrafı dikkatle yeniden okuyor, bir cümlenin altını özenle çiziyor, yavaşça başını sallıyor. “Bunu gerçekten çok iyi biliyorum,” diyor kendi kendine yavaşça sayfayı çevirirken. Uzun ve yorucu üç saat sonra defter […]
Bir bolumun son sayfasini cevirirsiniz ve her sey berrak gorunuyordu. Her cumle bir sonrakine akiyordu, basinizi sallayip onayliyordunuz, yazarin isleri apacik kilma yetenegi vardi. Sonra uc gun gecer. Biri tam da o bolum hakkinda bir soru sorar ve zihniniz bombos kalir. Belirsiz bir izlenim kalir, bir baslik, bir goruntu, ama oz kayip gitmistir. Ilk refleks […]
Dijital uçurumu kendiliğinden bir donanım sorunu olarak hayal ederiz: eksik bir bilgisayar, olmayan ya da çok yavaş bir internet bağlantısı. Bu tablo yanlış değildir. Ancak hikâyenin yalnızca küçük bir kısmını anlatır. İki öğrenci aynı sınıfta tam olarak aynı bilgisayara ve aynı internet erişimine sahip olabilir, buna rağmen kökten farklı bir öğrenme deneyimi yaşayabilir. Dijital uçurumun […]
Bir çocuk, çevresindeki yetişkinleri şaşırtan bir kesinlik ve mantıkla tartışıyor, neredeyse çok daha büyük biri gibi. Birkaç dakika sonra, aynı çocuk önemsiz bir şey yüzünden, kendi yaşının yarısındaki bir çocuğa yakışan bir yoğunlukla gözyaşlarına boğuluyor. Bu görünürdeki çelişki ne bir kapris ne de endişe verici bir anormalliktir. Bu, üstün zekânın en iyi belgelenmiş, ama en […]
İki katılımcı grubu tam olarak aynı metni okur. Birinci gruba, hemen ardından bu konuda sınanacağı söylenir. İkinci gruba ise bunu başka birine öğretmesi gerektiği, o kişinin de daha sonra aynı içerik üzerinden test edileceği söylenir. Gerçekte kimse kimseye hiçbir şey öğretmez: her iki grup da sonunda aynı koşullarda aynı testi yapar. Ve yine de, iki […]
Bir dersten, bir toplantıdan ya da bir kitaptan her şeyi anlamış duygusuyla çıkarsınız. İki gün sonra neredeyse hiçbir şey kalmaz. Bir isim, bulanık bir fikir, bir zamanlar bildiğinize dair belirsiz bir izlenim. Bellekteki bu boşluk kişisel bir kusur değildir. Ne bir zeka eksikliği ne de bir dikkat sorunudur. İnsan beyninin evrensel bir mekanizmasıdır, bir asırdan […]
Yıllardır bunu düşünüyorsunuz. İş için İngilizce, tatil için İspanyolca, merak için Almanca. Ve her seferinde aynı cümle sizi aniden durduruyor: «çok geç, benim yaşımda artık dil öğrenilmez». Bu inanç inatçıdır. Aynı zamanda, büyük ölçüde yanlıştır. Tamamen yanlış değil, bu yalan olurdu. Ama parça parça söküp incelenmeyi hak edecek kadar yanlış. Çünkü araştırmaların yetişkinlikte dil öğrenme […]
Sınıfın arkasında, kâğıdının önünde o çocuk var. Çevresinde diğerleri ilerliyor, çözümlüyor, sayfayı çeviriyor. O bir kelimede takılıyor, sonra bir başkasında, sanki harfler yerinde durmayı reddediyormuş gibi. Öğretmen biraz sabırsızlanıyor. Arkadaşları çoktan bitirdi. Ve o, bir kez daha, muhtemelen diğerlerinden daha az yetenekli olduğunu düşünüyor. Bu sahne her gün, her okulda oynanıyor. Oysa bu tıkanıklığın ardında […]
Bu sahneyi bilirsiniz. Bir ders, bir konferans, bir toplantı. Sayfa sayfa doldurursunuz, özenli, eksiksiz. Hepsini dikkatle saklarsınız. Ve o notları bir daha asla açmazsınız. Ya da açarsanız, artık hiçbir şeyin öne çıkmadığı bir metin duvarında kaybolursunuz. Sorun ciddiyetiniz değil. Sorun şu ki çoğu insan öğrenmek için değil, yakalamak için not alır. Oysa yetmiş yıllık bir […]
