Eğitim
Sekiz yaşındaki bir çocuk basit bir cümleye dikkatle bakar ve kelimeleri kesinlikle çözümlemek yerine tamamen ve içgüdüsel biçimde tahmin eder, her heceyle doğrudan yüzleşmekten kaçınmak için bir kelimenin genel şekline veya bağlama güvenir. Sesli okuma anlarından kaçınır, bahaneler icat eder ve kendini basitçe kitaplar için yaratılmamış biri olarak tanımlar. Okurken çekilen bir beyin MR görüntüsü, […]
Bir çocuk, çevresindeki yetişkinleri şaşırtan bir kesinlik ve mantıkla tartışıyor, neredeyse çok daha büyük biri gibi. Birkaç dakika sonra, aynı çocuk önemsiz bir şey yüzünden, kendi yaşının yarısındaki bir çocuğa yakışan bir yoğunlukla gözyaşlarına boğuluyor. Bu görünürdeki çelişki ne bir kapris ne de endişe verici bir anormalliktir. Bu, üstün zekânın en iyi belgelenmiş, ama en […]
Yıllardır bunu düşünüyorsunuz. İş için İngilizce, tatil için İspanyolca, merak için Almanca. Ve her seferinde aynı cümle sizi aniden durduruyor: «çok geç, benim yaşımda artık dil öğrenilmez». Bu inanç inatçıdır. Aynı zamanda, büyük ölçüde yanlıştır. Tamamen yanlış değil, bu yalan olurdu. Ama parça parça söküp incelenmeyi hak edecek kadar yanlış. Çünkü araştırmaların yetişkinlikte dil öğrenme […]
Bir öğrenci yirmi dakikadır bir kavramda takılı kalmış. Öğretmene el kaldırmak yerine, sıra arkadaşına dönüyor. Üç cümle sonra sonunda anlıyor. Genellikle geçici bir çözüm, öğretmen başka yerde meşgulken ikinci tercih olarak görülen bu refleks, aslında var olan en iyi belgelenmiş öğrenme yöntemlerinden biridir. Ve faydası tek yönlü işlemez: açıklayan kişi, dinleyen kadar, hatta ondan bile […]
Bir yetişkin, son diplomasından on ya da on beş yıl sonra, bir eğitime kayıt formunun önünde tereddüt eder. Onu durduran program değildir, kursların maliyeti bile değildir. Bunun çok geç olduğunu, becerisini kaybettiğini, daha genç ve belirgin biçimde daha antrenmanlı öğrenciler arasında ayak uyduramayacağını tekrarlayan küçük bir sestir. Neredeyse evrensel hâle gelecek kadar yaygın olan bu […]
