Öğrenme yöntemleri

Bir öğrenci, çok önemli sınavdan önceki gece yalnız başına küçük masasında oturuyor. Defteri sonuna kadar açık, elinde sarı renkli bir fosforlu kalem sıkıca duruyor. Her paragrafı dikkatle yeniden okuyor, bir cümlenin altını özenle çiziyor, yavaşça başını sallıyor. “Bunu gerçekten çok iyi biliyorum,” diyor kendi kendine yavaşça sayfayı çevirirken. Uzun ve yorucu üç saat sonra defter […]

İki katılımcı grubu tam olarak aynı metni okur. Birinci gruba, hemen ardından bu konuda sınanacağı söylenir. İkinci gruba ise bunu başka birine öğretmesi gerektiği, o kişinin de daha sonra aynı içerik üzerinden test edileceği söylenir. Gerçekte kimse kimseye hiçbir şey öğretmez: her iki grup da sonunda aynı koşullarda aynı testi yapar. Ve yine de, iki […]

Bu sahneyi bilirsiniz. Bir ders, bir konferans, bir toplantı. Sayfa sayfa doldurursunuz, özenli, eksiksiz. Hepsini dikkatle saklarsınız. Ve o notları bir daha asla açmazsınız. Ya da açarsanız, artık hiçbir şeyin öne çıkmadığı bir metin duvarında kaybolursunuz. Sorun ciddiyetiniz değil. Sorun şu ki çoğu insan öğrenmek için değil, yakalamak için not alır. Oysa yetmiş yıllık bir […]

Kitabı, ya da sekmeyi, iyi bir yirmi dakikalık özenli okumadan sonra kapatıyorsunuz. Ve size az önce okuduğunuzu özetlemeniz istense, zorlanırsınız. Gözleriniz her satırı gezdi, hiçbir paragrafı atlamadınız, ve yine de neredeyse hiçbir şey kalmadı. Bu bir hafıza sorunu ya da odaklanma sorunu değil. Sorun, bir metnin üzerinde bakışı kaydırmakla onu anlamayı hep birbirine karıştırmamız. Daha […]

Bir bölüm okuyorsunuz, ve her şey berrak görünüyor. Fikirler birbirini izliyor, her cümle açık görünüyor, anladığınıza dair sağlam bir his var içinizde. Sonra biri az önce okuduğunuzu açıklamanızı istiyor. Ve işte o zaman kekeliyorsunuz. Belirsiz sözcüklerle konu etrafında dönüp duruyorsunuz, okuduğunuzu neredeyse kelimesi kelimesine tekrarlıyorsunuz ama hiçbir zaman gerçekten yeniden ifade etmiyorsunuz. «Anladığımı sanıyorum» ile […]

İşte geçen hafta derste alınan bir not listesi: hizalanmış, tekdüze cümleler, biri diğerinin altında. Şimdi onu hatırlamaya çalışın. Zor, değil mi. Şimdi de aynı konu üzerine karalanmış bir zihin haritası: merkezi bir kelime, her yöne uzanan dallar, renkler, birbirine bağlı birkaç anahtar kelime. Sadece ona bakmak bile belleğinizi neredeyse kendiliğinden geri getiriyor. Bu fark estetikle […]

1980’lerin sonunda, Roma’da bir öğrenci bir türlü çalışmaya koyulamıyor. Bu ne zeka eksikliği ne de başarma isteğinin eksikliğidir; özümsenmesi gereken bir konu karşısında insanı kesinlikle başka her şeyi yapmaya iten o çok özel felçtir. «Daha çok çalışmak» gibi belirsiz bir karar yerine, mutfağında duran domates şeklindeki mutfak zamanlayıcısını kapar, on dakikaya ayarlar, ve durmadan sadece […]