« Hjernen er ikke et mysterium. Den følger regler, man kan forstå. »

Uddannelsesløsninger

At lære et sprog som voksen, helt ærligt

Du har tænkt på det i årevis. Engelsk til arbejdet, spansk til ferien, tysk af nysgerrighed. Og hver gang stopper den samme sætning dig brat: «det er for sent, i min alder lærer man ikke et sprog længere». Denne tro er sejlivet. Den er også, i vid udstrækning, falsk. Ikke helt falsk, det ville være […]

Samfund og inklusion

At læse i skolen når ordene gør modstand

Der er det barn, bagest i klassen, foran sit ark. Omkring det kommer de andre videre, afkoder, vender siden. Det sidder fast på et ord, så et til, som om bogstaverne nægtede at holde sig i ro. Læreren bliver lidt utålmodig. Klassekammeraterne blev færdige for længst. Og det siger til sig selv, endnu en gang, […]

Læringsmetoder

Cornell-metoden: at tage noter der gavner

Du kender denne scene. En time, et foredrag, et møde. Du fylder side efter side, flittig, udtømmende. Du lægger det hele omhyggeligt væk. Og du åbner aldrig disse noter igen. Eller hvis du åbner dem, farer du vild i en mur af tekst, hvor intet længere træder frem. Problemet er ikke din alvor. Problemet er, […]

Læringsmetoder

Aktiv læsning: at forstå frem for at skimme

Du lukker bogen, eller fanen, efter gode tyve minutters flittig læsning. Og hvis nogen bad dig opsummere, hvad du lige har læst, ville du stå famlende. Dine øjne har bevæget sig over hver linje, du har ikke sprunget noget afsnit over, og alligevel er der næsten intet tilbage. Det er ikke et hukommelsesproblem eller et […]

Læring og kognition

Søvn og hukommelse: hvad der sker om natten

Du har sikkert oplevet det før. Du lærer noget aftenen før, sover godt, og næste dag, uden at have arbejdet videre med det, virker alt klarere, mere solidt, næsten indlysende. Omvendt efterlader en for kort nat alt sløret, som om intet rigtig satte sig. Det er hverken held eller tilfælde. Hjernen sætter sig ikke på […]

Læringsmetoder

Mindmapping: strukturere idéer for at huske dem

Her er en liste over noter taget i undervisningen sidste uge: sætninger på række, ensartede, den ene under den anden. Prøv at huske den nu. Svært, ikke sandt. Her er nu et mindmap kradset ned om samme stof: et centralt ord, grene der udgår i alle retninger, farver, nogle nøgleord forbundet med hinanden. Blot ved […]

Læring og kognition

Testeffekten: at tage fejl for at lære bedre

En eksamen nærmer sig, og refleksen er næsten altid den samme: genlæse sine noter, igen og igen, indtil alt virker velkendt. Man lukker hæftet med overbevisningen om at have repeteret godt. Alligevel indprenter det at teste sig selv aktivt på samme stof, selv på risiko for at tage fejl, informationen langt mere effektivt end en […]