Eğitim
« Beyin bir gizem değildir. Anlaşılabilir kurallara göre çalışır. »
Bir öğrenci yirmi dakikadır bir kavramda takılı kalmış. Öğretmene el kaldırmak yerine, sıra arkadaşına dönüyor. Üç cümle sonra sonunda anlıyor. Genellikle geçici bir çözüm, öğretmen başka yerde meşgulken ikinci tercih olarak görülen bu refleks, aslında var olan en iyi belgelenmiş öğrenme yöntemlerinden biridir. Ve faydası tek yönlü işlemez: açıklayan kişi, dinleyen kadar, hatta ondan bile […]
Bir öğrenci korktuğu bir sınavdan mükemmel bir not alır. Beklenen rahatlama yerine, neredeyse anında bir düşünce belirir: konu ona iyi denk geldi, düzeltmen hoşgörülüydü, şanslıydı. Başarı, onu rahatlatmak yerine, kuşkuyu hemen yeniden alevlendirir. Bu mekanizmanın bir adı var: sahtekarlık sendromu, ve özellikle en parlak öğrencileri etkiliyor. Sanıldığından çok daha yaygın bir duygu Bilinmesi gereken ilk […]
Yirmi dakika boyunca bu öğrenci başka yerdeymiş gibi görünür. Bakışlar boşlukta, kalem hareketsiz, sürmekte olan alıştırmada görünür hiçbir konsantrasyon izi yok. Sonra, aniden ilgisini çeken bir sonraki alıştırmada, işte aşırı odaklanmış, üretken, dikkatini dağıtmak neredeyse imkânsız hâlde. Bu karşıtlık, çevresindeki yetişkinleri sık sık şaşırtır; onlar bunda bir tür seçici kötü niyet görürler. Oysa bu, bozuk […]
Bir yetişkin, son diplomasından on ya da on beş yıl sonra, bir eğitime kayıt formunun önünde tereddüt eder. Onu durduran program değildir, kursların maliyeti bile değildir. Bunun çok geç olduğunu, becerisini kaybettiğini, daha genç ve belirgin biçimde daha antrenmanlı öğrenciler arasında ayak uyduramayacağını tekrarlayan küçük bir sestir. Neredeyse evrensel hâle gelecek kadar yaygın olan bu […]
