Onderwijs
« De hersenen zijn geen mysterie. Ze werken volgens regels die je kunt begrijpen. »
Hier is een lijst met aantekeningen van vorige week gemaakt in de les: zinnen op een rij, uniform, de een onder de andere. Probeer het nu te onthouden. Moeilijk, nietwaar. Hier is nu een mindmap over dezelfde stof gekrabbeld: een centraal woord, takken die alle kanten op vertrekken, kleuren, enkele sleutelwoorden met elkaar verbonden. Alleen […]
Een examen nadert, en de reflex is bijna altijd dezelfde: je notities keer op keer herlezen, tot alles vertrouwd aanvoelt. Je sluit het schrift met de overtuiging goed herhaald te hebben. Toch griffelt jezelf actief testen op diezelfde stof, zelfs met het risico je te vergissen, informatie veel doeltreffender in dan een geslaagde herlezing bij […]
Een leerling zit al twintig minuten vast op een begrip. In plaats van de vinger op te steken naar de leraar, wendt hij zich tot zijn buurman. Drie zinnen later begrijpt hij het eindelijk. Deze reflex, vaak gezien als een noodoplossing, een tweede keuze wanneer de leraar elders bezig is, is in werkelijkheid een van […]
Een leerlinge krijgt een uitstekend cijfer voor een toets waar ze bang voor was. In plaats van de verwachte opluchting dringt zich bijna onmiddellijk een gedachte op: het onderwerp kwam haar goed uit, de corrector was mild, ze had geluk. Het succes stelt haar niet gerust, maar doet de twijfel meteen weer oplaaien. Dit mechanisme […]
Twintig minuten lang lijkt deze leerling er niet bij. De blik in de verte, de pen onbeweeglijk, geen zichtbaar spoor van concentratie op de lopende oefening. Dan, bij een volgende oefening die plotseling zijn interesse wekt, is hij hyperfocust, productief, bijna onmogelijk af te leiden. Dit contrast verwart de volwassenen om hem heen vaak, die […]
Een volwassene, tien of vijftien jaar na zijn laatste diploma, aarzelt voor een inschrijvingsformulier voor een opleiding. Het is niet het programma dat hem tegenhoudt, ook niet de kosten van de lessen. Het is een stemmetje dat herhaalt dat het te laat is, dat hij het niet meer kan, dat hij niet zal kunnen bijbenen […]
Eind jaren tachtig krijgt een student in Rome zichzelf niet aan het werk. Het is geen gebrek aan intelligentie of aan de wil om te slagen, het is die heel specifieke verlamming tegenover stof die opgenomen moet worden, die iemand ertoe drijft absoluut alles behalve dat te doen. In plaats van een vaag voornemen om […]
