Tamamen ayn\u0131 seviyedeki ve ayn\u0131 ger\u00e7ek yetkinliklere sahip iki \u00f6\u011frenci, sakin bir \u015fekilde oturup ayn\u0131 zorlu kelime bilgisi ve s\u00f6zel muhakeme testine girer. Ba\u015flamadan hemen \u00f6nce biri kendi etnik k\u00f6kenini belirten bir kutuyu dikkatle i\u015faretler, di\u011feri ise hi\u00e7 i\u015faretlemez. Ba\u015fka hi\u00e7bir \u015fey de\u011fi\u015fmez: tamamen ayn\u0131 soru ka\u011f\u0131d\u0131, ayn\u0131 s\u0131n\u0131rl\u0131 s\u00fcre, t\u0131pat\u0131p ayn\u0131 s\u0131n\u0131f ortam\u0131. Ancak dikkatli bir de\u011ferlendirme s\u0131ras\u0131nda, iki ka\u011f\u0131t aras\u0131nda, ger\u00e7ek yeteneklerinde hi\u00e7bir \u015feyin a\u00e7\u0131klayamayaca\u011f\u0131 belirgin bir puan fark\u0131 ortaya \u00e7\u0131k\u0131verir. Bu kesinlikle tek seferlik bir anekdot ya da bir tesad\u00fcf de\u011fildir, aksine baz\u0131 \u00f6\u011frencilerin neden okulda ba\u015far\u0131s\u0131z oldu\u011funu anlama \u015feklimizi derinden ve kal\u0131c\u0131 olarak alt\u00fcst eden, dikkatle ve tekrar tekrar do\u011frulanm\u0131\u015f bir deneyin sonucudur.<\/p>\n
\u00d6\u011frenci gruplar\u0131 aras\u0131nda kal\u0131c\u0131 ve belirgin bir sonu\u00e7 fark\u0131 ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131nda akla gelen ilk a\u00e7\u0131klama genellikle seviyedir: bir grup daha az iyi \u00f6\u011frenmi\u015f, daha az tekrar etmi\u015f veya s\u0131nava girmek i\u00e7in daha az birikime sahip olmu\u015ftur. Bu yayg\u0131n a\u00e7\u0131klaman\u0131n kesinlikle basit olma avantaj\u0131 vard\u0131r, ama hi\u00e7bir ger\u00e7ek yetkinli\u011fin hi\u00e7bir \u015fekilde s\u00f6z konusu olmad\u0131\u011f\u0131 ayn\u0131 fark\u0131 \u00fcretebilen, tamamen duruma ba\u011fl\u0131 bir mekanizmay\u0131 t\u00fcm\u00fcyle g\u00f6z ard\u0131 eder. Bir \u00f6\u011frenci belirli bir konuyu tamamen ve kusursuz \u015fekilde bilebilir ve yine de performans\u0131n\u0131n a\u00e7\u0131k\u00e7a d\u00fc\u015fmesini g\u00f6rebilir, \u00e7\u00fcnk\u00fc s\u0131navdan hemen \u00f6nce ustal\u0131kla bir kimlik hat\u0131rlat\u0131c\u0131s\u0131<\/strong> araya sokulmu\u015ftur, \u00f6\u011frencinin bunun fark\u0131nda olmas\u0131na bile hi\u00e7 gerek kalmadan.<\/p>\n Claude Steele ve Joshua Aronson’\u0131n Journal of Personality and Social Psychology<\/strong><\/a> dergisinde yay\u0131mlanan bir \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131, e\u015fde\u011fer seviyedeki siyahi ve beyaz \u00f6\u011frencileri ayn\u0131 zorlu s\u00f6zel testi \u00e7\u00f6zerken kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rd\u0131. Test a\u00e7\u0131k\u00e7a entelekt\u00fcel bir yetene\u011fi \u00f6l\u00e7en bir \u015fey olarak sunuldu\u011funda, siyahi \u00f6\u011frenciler ayn\u0131 seviyedeki beyaz \u00f6\u011frencilere k\u0131yasla d\u00fczenli olarak ve belirgin \u015fekilde daha d\u00fc\u015f\u00fck sonu\u00e7lar elde etti. Ayn\u0131 test zekay\u0131 hi\u00e7 \u00f6l\u00e7medi\u011fi a\u00e7\u0131k\u00e7a belirtilerek sunuldu\u011funda ise, bu fark neredeyse tamamen ve h\u0131zl\u0131ca ortadan kalkt\u0131. De\u011fi\u015fen tek \u015fey testin salt sunum bi\u00e7imiydi, ne testin ger\u00e7ek i\u00e7eri\u011fi ne de kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131n ger\u00e7ek yetenekleri hi\u00e7bir \u015fekilde de\u011fi\u015fmemi\u015fti.<\/p>\n Birine, ait oldu\u011fu grubun \u00fczerinde olumsuz bir stereotip bulundu\u011funu hat\u0131rlatmak, dikkatinin \u00f6nemli bir k\u0131sm\u0131n\u0131 kendi performans\u0131n\u0131 izlemeye ve bu hat\u0131rlatman\u0131n tetikledigi kayg\u0131y\u0131 y\u00f6netmeye ay\u0131rmas\u0131na neden olur, bunu tamamen g\u00f6revin kendisine adamak yerine. Bu t\u00fcrden bir bili\u015fsel y\u00fck<\/strong>, ilgili ki\u015fi bunu aktif ve bilin\u00e7li olarak d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcn hi\u00e7bir \u015fekilde fark\u0131nda olmadan, ak\u0131l y\u00fcr\u00fctme s\u00fcrecini tamamen sessizce ve fark edilmeden bozar. Bu durum, aksi takdirde son derece yetkin ve ba\u015far\u0131l\u0131 olan \u00f6\u011frencilerin, \u00e7evredeki ba\u011flam onlara, ne kadar ince ve dolayl\u0131 bir \u015fekilde olsa da, ait olduklar\u0131 grup i\u00e7in istatistiksel olarak ne beklendi\u011fini hat\u0131rlatt\u0131\u011f\u0131 anda, ger\u00e7ek seviyelerinin \u00e7ok alt\u0131nda sonu\u00e7lar almalar\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131k\u00e7a a\u00e7\u0131klar.<\/p>\n Bu ara\u015ft\u0131rman\u0131n ku\u015fkusuz en \u00e7arp\u0131c\u0131 ve \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 bulgusu, tehdit tamamen ba\u011flamdan kald\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131 anda etkinin g\u00fcvenilir ve h\u0131zl\u0131 bir \u015fekilde ortadan kalkmas\u0131d\u0131r. Bu somut olarak, g\u00f6zlenen performans d\u00fc\u015f\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn hi\u00e7bir \u015fekilde ki\u015finin sabit bir \u00f6zelli\u011fi olmad\u0131\u011f\u0131, aksine olduk\u00e7a belirli ve kolayca de\u011fi\u015ftirilebilir bir durumun do\u011frudan ve ka\u00e7\u0131n\u0131lmaz sonucu oldu\u011fu anlam\u0131na gelir. Bir s\u0131nav salonunda \u00f6l\u00e7\u00fclen b\u00f6yle bir performans fark\u0131<\/strong>, sonucun tam olarak hangi ba\u011flamda ve hangi \u00f6rt\u00fck ve gizli hat\u0131rlat\u0131c\u0131larla elde edildi\u011fi kesin olarak bilinmedi\u011fi s\u00fcrece, bir \u00f6\u011frencinin ger\u00e7ek yetenekleri hakk\u0131nda hi\u00e7bir g\u00fcvenilir ve tutarl\u0131 \u015fey s\u00f6ylemez.<\/p>\n G\u00fcnl\u00fck ve pratik uygulamada bu, her de\u011ferlendirmeden \u00f6nce m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca t\u00fcm gereksiz kimlik hat\u0131rlat\u0131c\u0131lar\u0131n\u0131 dikkatle kald\u0131rmak, her s\u0131nav\u0131 kesin ve nihai yarg\u0131lar olarak de\u011fil geli\u015fim ve ilerleme ara\u00e7lar\u0131 olarak a\u00e7\u0131k\u00e7a sunmak, ve \u00f6\u011frencilere hissettikleri zorlu\u011fun kendi ger\u00e7ek de\u011ferleri hakk\u0131nda hi\u00e7bir \u015fey kan\u0131tlamad\u0131\u011f\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131k ve d\u00fcr\u00fcst bir \u015fekilde s\u00f6yleyerek g\u00fcvence vermek anlam\u0131na gelir. E\u011fitime geri d\u00f6nmek<\/a> gibi somut uygulamalar da zaten bilin\u00e7li olarak, y\u00f6ntemi yeniden ele almadan \u00f6nce g\u00fcveni yeniden ve sa\u011flam bir \u015fekilde in\u015fa etme mant\u0131\u011f\u0131na dayan\u0131r, bu da bu durumsal fakt\u00f6r\u00fcn pratikte yetkinliklerin kendisi kadar \u00f6nemli say\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131n a\u00e7\u0131k kan\u0131t\u0131d\u0131r. Bu kesinlikle ne basit bir ho\u015fg\u00f6r\u00fc ne de gereksiz bir konfor meselesidir, aksine \u00f6l\u00e7\u00fclebilir ve zaten iyi belgelenmi\u015f bir ba\u011flam yanl\u0131l\u0131\u011f\u0131<\/strong>n\u0131n do\u011frudan ve bilin\u00e7li olarak d\u00fczeltilmesidir.<\/p>\n Yan yana dikkatle konulan bu iki d\u00fczeltilmi\u015f ka\u011f\u0131t, o sabah s\u0131n\u0131fa girerken hi\u00e7 kimsenin \u00f6ng\u00f6remedi\u011fi sessiz bir hikaye anlat\u0131r: ayn\u0131 zeka, ayn\u0131 haz\u0131rl\u0131k, ama birka\u00e7 dakika \u00f6nce i\u015faretlenmi\u015f tek bir kutudan do\u011fan bir puan fark\u0131. Bu kesinlikle ne basit bir seviye sorunudur ne de sadece bir motivasyon sorunu. Bu, s\u0131nav\u0131n ilk kelimesi hen\u00fcz okunmadan \u00e7ok \u00f6nce zaten \u00e7\u00f6z\u00fclm\u00fc\u015f, tamamen bir ba\u011flam sorunudur.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tamamen ayn\u0131 seviyedeki ve ayn\u0131 ger\u00e7ek yetkinliklere sahip iki \u00f6\u011frenci, sakin bir \u015fekilde oturup ayn\u0131 zorlu kelime bilgisi ve s\u00f6zel muhakeme testine girer. Ba\u015flamadan hemen \u00f6nce biri kendi etnik k\u00f6kenini belirten bir kutuyu dikkatle i\u015faretler, di\u011feri ise hi\u00e7 i\u015faretlemez. Ba\u015fka hi\u00e7bir \u015fey de\u011fi\u015fmez: tamamen ayn\u0131 soru ka\u011f\u0131d\u0131, ayn\u0131 s\u0131n\u0131rl\u0131 s\u00fcre, t\u0131pat\u0131p ayn\u0131 s\u0131n\u0131f ortam\u0131. Ancak […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3333,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[95],"tags":[],"class_list":["post-3318","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-toplum-ve-kapsayicilik"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3318","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3318"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3318\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4431,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3318\/revisions\/4431"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3333"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3318"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3318"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3318"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Stereotip tehdidi \u00fczerine yap\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n g\u00f6sterdi\u011fi<\/h2>\n
Basit bir hat\u0131rlatman\u0131n performans\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcrmeye neden yeterli oldu\u011fu<\/h2>\n
Stereotip tehdidinin ger\u00e7ekte neyi tetikledi\u011fi: durumsal bir olgu, sabit bir \u00f6zellik de\u011fil<\/h2>\n
Bir s\u0131n\u0131fta bu tehdit nas\u0131l etkisiz hale getirilir<\/h2>\n