Bir s\u0131nav yakla\u015f\u0131yor, ve refleks neredeyse her zaman ayn\u0131: notlar\u0131 tekrar tekrar okumak, her \u015fey tan\u0131d\u0131k g\u00f6r\u00fcnene kadar. \u0130yi tekrar etti\u011fine ikna olmu\u015f bi\u00e7imde defteri kapat\u0131yorsunuz. Oysa ayn\u0131 konu \u00fczerinde etkin bi\u00e7imde kendinizi s\u0131namak, yan\u0131lma pahas\u0131na bile olsa, bilgiyi ilk seferde ba\u015far\u0131l\u0131 bir yeniden okumadan \u00e7ok daha etkili bi\u00e7imde kaz\u0131r. Bu paradoksun bir ad\u0131 var: test etkisi, ve tekrar etme konusunda bildi\u011finizi sand\u0131\u011f\u0131n\u0131z hemen her \u015feyin tersine i\u015fliyor.<\/p>\n
En s\u0131k yap\u0131lan kar\u0131\u015f\u0131kl\u0131k, test etkisini bir de\u011ferlendirmeye, zaten bilineni cezaland\u0131ran bir kontrole indirgemektir. Bu hi\u00e7 de \u00f6yle de\u011fil. Test etkisi, herhangi bir notland\u0131rmadan ya da d\u0131\u015fsal kayg\u0131dan ba\u011f\u0131ms\u0131z, ba\u015fl\u0131 ba\u015f\u0131na bir \u00f6\u011frenme mekanizmas\u0131n\u0131<\/strong> tan\u0131mlar.<\/p>\n Yan\u0131t\u0131 do\u011frulamadan \u00f6nce bile hat\u0131rlamaya \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n kendisi, belle\u011fi kal\u0131c\u0131 bi\u00e7imde de\u011fi\u015ftirir. Giri\u015fim ba\u015far\u0131l\u0131 olsun ya da olmas\u0131n, bellekte arama eylemi, g\u00f6z\u00fcn\u00fcz\u00fcn \u00f6n\u00fcnde zaten yaz\u0131l\u0131 bir bilgiyi yeniden okumakla harekete ge\u00e7irilenden farkl\u0131, ve daha derin bir s\u00fcreci \u015fimdiden ba\u015flat\u0131r.<\/p>\n \u0130\u015fte en sezgiye ayk\u0131r\u0131 nokta. Kendinden emin bi\u00e7imde yap\u0131lan bir hatan\u0131n, ona e\u015flik eden inan\u00e7la derinden k\u00f6klenmi\u015f oldu\u011fu i\u00e7in d\u00fczeltilmesinin \u00f6zellikle zor olaca\u011f\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclebilir. Tam tersi ger\u00e7ekle\u015fir. Hiperd\u00fczeltme etkisi ad\u0131 verilen bu olgu, kendinden emin bi\u00e7imde yap\u0131lan bir hatan\u0131n, bir kez d\u00fczeltildi\u011finde, \u00e7abas\u0131z elde edilmi\u015f do\u011fru bir yan\u0131ttan<\/a><\/strong> daha iyi kaz\u0131nd\u0131\u011f\u0131n\u0131, hatta pek fazla inan\u00e7la yap\u0131lmam\u0131\u015f bir hatadan bile daha iyi kaz\u0131nd\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterir.<\/p>\n Mekanizma \u015fa\u015fk\u0131nl\u0131\u011fa<\/strong> dayan\u0131r. Hakl\u0131 oldu\u011funuzdan emin oldu\u011funuz h\u00e2lde yan\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131z\u0131 ke\u015ffetmek, dikkati orant\u0131s\u0131z bi\u00e7imde \u00e7eker. Bu \u015fa\u015fk\u0131nl\u0131k, do\u011frudan ard\u0131ndan gelen d\u00fczeltmeye y\u00f6neltilmi\u015f bir projekt\u00f6r gibi i\u015fler, ve do\u011fru bilgiyi \u00f6nceki hata olmadan olaca\u011f\u0131ndan \u00e7ok daha derinlemesine kaz\u0131yan da tam olarak bu artm\u0131\u015f dikkattir.<\/p>\n Kendini s\u0131namak, nesnel olarak yeniden okumaktan daha rahats\u0131z edicidir. Yeniden okumak, tam da metin oradaysa, g\u00f6z\u00fcn\u00fcz\u00fcn \u00f6n\u00fcnde, tan\u0131d\u0131ksa, ak\u0131c\u0131 ve g\u00fcven verici bir h\u00e2kimiyet izlenimi verir. Kendini s\u0131namak ise tam tersine, bilgi bo\u015fluklar\u0131n\u0131 ger\u00e7ek zamanl\u0131 olarak, g\u00fcvenlik a\u011f\u0131 olmadan, bo\u015fluklar\u0131 doldurmak i\u00e7in elinizin alt\u0131nda bir metin olmadan a\u00e7\u0131\u011fa \u00e7\u0131kar\u0131r.<\/p>\n T\u00fcm i\u015fi yapan tam olarak bu rahats\u0131zl\u0131kt\u0131r. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar arzu edilir zorluktan<\/strong> s\u00f6z eder: o anda verimsiz g\u00f6r\u00fcnen, \u00e7\u00fcnk\u00fc daha yava\u015f ve daha sinir bozucu olan, ama basit yeniden okuman\u0131n ho\u015f, aldat\u0131c\u0131 ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131ndan \u00e7ok daha kal\u0131c\u0131 bir \u00f6\u011frenme \u00fcreten bir \u00e7aba.<\/p>\n Test etkisinin kapsam\u0131, test edilen konunun kendisinin \u00f6tesine uzan\u0131r. \u0130leriye do\u011fru test etkisi ad\u0131 verilen daha az bilinen bir etki, bir ilk bilgi k\u00fcmesi \u00fczerinde kendini s\u0131naman\u0131n, hemen ard\u0131ndan sunulan yeni bilgilerin \u00f6\u011frenilmesini kolayla\u015ft\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterir. Ba\u015fka bir deyi\u015fle, geri getirme egzersizi yaln\u0131zca az \u00f6nce test edileni sabitlemekle kalmaz, sonra geleni i\u00e7in de zemin haz\u0131rlar.<\/p>\nYan\u0131lmak neden \u00f6zellikle yard\u0131mc\u0131 olur<\/h2>\n
\u00d6denecek bedel, ve neden buna de\u011fer<\/h2>\n
Basit ezberlemenin \u00f6tesine ge\u00e7en bir etki<\/h2>\n