{"id":2033,"date":"2026-05-10T08:21:53","date_gmt":"2026-05-10T06:21:53","guid":{"rendered":"https:\/\/resoomer.com\/education\/cornell-yontemi-ise-yarayan-notlar-almak\/"},"modified":"2026-05-10T08:21:53","modified_gmt":"2026-05-10T06:21:53","slug":"cornell-yontemi-ise-yarayan-notlar-almak","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/cornell-yontemi-ise-yarayan-notlar-almak\/","title":{"rendered":"Cornell y\u00f6ntemi: i\u015fe yarayan notlar almak"},"content":{"rendered":"

Bu sahneyi bilirsiniz. Bir ders, bir konferans, bir toplant\u0131. Sayfa sayfa doldurursunuz, \u00f6zenli, eksiksiz. Hepsini dikkatle saklars\u0131n\u0131z. Ve o notlar\u0131 bir daha asla a\u00e7mazs\u0131n\u0131z. Ya da a\u00e7arsan\u0131z, art\u0131k hi\u00e7bir \u015feyin \u00f6ne \u00e7\u0131kmad\u0131\u011f\u0131 bir metin duvar\u0131nda kaybolursunuz. Sorun ciddiyetiniz de\u011fil. Sorun \u015fu ki \u00e7o\u011fu insan \u00f6\u011frenmek i\u00e7in de\u011fil, yakalamak i\u00e7in not al\u0131r. Oysa yetmi\u015f y\u0131ll\u0131k bir y\u00f6ntem var; bu mant\u0131\u011f\u0131 tamamen tersine \u00e7eviren. Yaln\u0131zca bir k\u00e2\u011f\u0131t ve biraz disiplin ister, ve \u00f6l\u00fc notlar\u0131 ger\u00e7ek bir araca d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcr.<\/p>\n

Asla yeniden okunmayan notlar\u0131n sorunu<\/h2>\n

Kelimesi kelimesine<\/strong> not almak, ho\u015f bir \u00e7al\u0131\u015fma izlenimi verir. H\u0131zl\u0131 yazars\u0131n\u0131z, hi\u00e7bir \u015feyi ka\u00e7\u0131rmazs\u0131n\u0131z, \u00fcretken hissedersiniz. Bu bir tuzakt\u0131r. Mekanik olarak kopyalarken beyin edilgen kal\u0131r: i\u015flemeden, ay\u0131klamadan, anlamadan kopyalar. Sonunda sad\u0131k bir kayda sahip olursunuz ama hi\u00e7bir \u015fey tutmam\u0131\u015fs\u0131n\u0131zd\u0131r.<\/p>\n

Bu dikkat kusuruna bir bi\u00e7im kusuru eklenir. Her \u015feyin birbirine benzedi\u011fi do\u011frusal, yo\u011fun sayfalar yeniden okunmas\u0131 zahmetlidir. Hi\u00e7bir \u015fey g\u00f6z\u00fc \u00e7ekmez, hi\u00e7bir \u015fey tekrara yol g\u00f6stermez, ve iki dakika sonra vazge\u00e7ilir. Oysa bir notun amac\u0131 hi\u00e7bir zaman her \u015feyi saklamak olmad\u0131. Amac\u0131, ona d\u00f6nebilmeyi, \u00f6z\u00fc yeniden bulmay\u0131 ve \u00f6\u011frenileni yeniden etkinle\u015ftirmeyi sa\u011flamakt\u0131r. Kullan\u0131lamayan bir not, ne kadar sad\u0131k olursa olsun, i\u015fe yaramaz bir nottur.<\/p>\n

\u00dc\u00e7 b\u00f6lge, sizin i\u00e7in d\u00fc\u015f\u00fcnen bir sayfa<\/h2>\n

Cornell y\u00f6ntemi bu soruna silahs\u0131z b\u0131rakan bir sadelikte bir fikirle yan\u0131t verir: yazmaya ba\u015flamadan \u00f6nce sayfay\u0131 yap\u0131land\u0131rmak. Onu \u00fc\u00e7 b\u00f6lgeye ay\u0131r\u0131rs\u0131n\u0131z. Sa\u011fda geni\u015f bir s\u00fctun, ders s\u0131ras\u0131nda canl\u0131 al\u0131nan notlar\u0131 al\u0131r. Solda dar bir s\u00fctun o an bo\u015f b\u0131rak\u0131l\u0131r. Sayfan\u0131n alt\u0131ndaki bir \u015ferit bir \u00f6zete ayr\u0131l\u0131r.<\/p>\n

Bu geometrinin s\u0131radan hi\u00e7bir yan\u0131 yok. 1950’lerde Cornell \u00dcniversitesi’nde tasarland\u0131<\/a><\/strong> Profes\u00f6r Walter Pauk taraf\u0131ndan, tam da bilginin daha derin i\u015flenmesini zorlamak i\u00e7in. Her b\u00f6lgenin bir rol\u00fc ve bir an\u0131 vard\u0131r. Sa\u011f s\u00fctun s\u0131ras\u0131nda dolar, di\u011fer ikisi sonras\u0131nda. Zaman i\u00e7indeki bu ayr\u0131m s\u0131rd\u0131r: sizi notlar\u0131n\u0131za d\u00f6nmeye, onlar\u0131 yeniden i\u015flemeye zorlar; yazar yazmaz onlar\u0131 b\u0131rakmak yerine.<\/p>\n

Sol s\u00fctun, her \u015feyin belirlendi\u011fi yer<\/h2>\n

En g\u00fc\u00e7l\u00fc b\u00f6lge, dersten sonra doldurulan dar sol s\u00fctundur. \u0130lke basit: sa\u011fdaki her not blo\u011fu i\u00e7in, o notlar\u0131n yan\u0131t\u0131 olaca\u011f\u0131 bir soruyu ya da onlar\u0131 \u00f6zetleyen bir anahtar kelimeyi sola yazars\u0131n\u0131z. Bu ipu\u00e7lar\u0131 giri\u015f noktalar\u0131n\u0131z olur.<\/p>\n

De\u011ferleri tekrarda ortaya \u00e7\u0131kar. Sa\u011f s\u00fctunu elinizle \u00f6rtersiniz, solda bir soru okursunuz ve bellekten yan\u0131tlamay\u0131 denersiniz. Bu s\u0131radan hareket asl\u0131nda etkin geri \u00e7a\u011f\u0131rmad\u0131r<\/strong>; ara\u015ft\u0131rmalar\u0131n bildi\u011fi en etkili \u00f6\u011frenme mekanizmas\u0131, edilgen yeniden okumaktan \u00e7ok \u00fcst\u00fcn. Ve sayfa zaten d\u00fczenli oldu\u011fundan, \u00e7aba bir karma\u015fay\u0131 \u00e7\u00f6zmeye gitmez: her \u015fey i\u015fleme y\u00fck\u00fcn\u00fc azaltmak<\/a><\/strong> ve zihinsel kaynaklar\u0131n\u0131z\u0131n \u00f6ze, hat\u0131rlamaya ve anlamaya yo\u011funla\u015fmas\u0131n\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in yap\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n

\u00d6zet, herkesin atlad\u0131\u011f\u0131 ad\u0131m<\/h2>\n

Geriye alttaki \u015ferit kal\u0131r; neredeyse herkesin ihmal etti\u011fi, ve bu bir hatad\u0131r. Sonunda t\u00fcm sayfay\u0131 kendi s\u00f6zc\u00fcklerinizle iki \u00fc\u00e7 c\u00fcmlede \u00f6zetlersiniz. Bu al\u0131\u015ft\u0131rma s\u0131radan g\u00f6r\u00fcn\u00fcr. Asl\u0131nda m\u00fcthi\u015f \u00f6\u011freticidir.<\/p>\n

\u00d6zetlemek ay\u0131klamaya zorlar. Her \u015feyi iki c\u00fcmleye s\u0131\u011fd\u0131ramazs\u0131n\u0131z, dolay\u0131s\u0131yla ger\u00e7ekten neyin \u00f6nemli oldu\u011funa karar vermek, \u00f6nceliklendirmek, \u00f6z\u00fc ayr\u0131nt\u0131dan ay\u0131rmak gerekir. Bu sentez<\/strong> \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 beyni derinlemesine me\u015fgul eder ve i\u00e7eri\u011fi onuncu okumadan \u00e7ok daha kal\u0131c\u0131 bi\u00e7imde kaz\u0131r. \u00d6zet yaz\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda sayfa kendi kendine yeter h\u00e2le gelir: \u00f6zet neyle ilgili oldu\u011funu s\u00f6yler, ipu\u00e7lar\u0131 kendinizi s\u0131naman\u0131z\u0131 sa\u011flar, ayr\u0131nt\u0131l\u0131 notlar yan\u0131tlar. Kullan\u0131ma haz\u0131r, eksiksiz bir bilgi birimine sahip olursunuz.<\/p>\n

Notlar\u0131n\u0131 zaman i\u00e7inde ya\u015fatmak<\/h2>\n

Bir Cornell notu, ar\u015fivlenip unutulan bir belge de\u011fildir. Tekrar edilmek i\u00e7in yap\u0131lm\u0131\u015f canl\u0131 bir ara\u00e7t\u0131r. Ve yap\u0131s\u0131 sayesinde tekrar h\u0131zl\u0131 ve etkin olur. Art\u0131k her \u015feyi yeniden okumaya gerek yok: soldaki ipu\u00e7lar\u0131n\u0131 g\u00f6zden ge\u00e7irir, kendinizi s\u0131nar, ve yaln\u0131zca h\u00e2l\u00e2 tak\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131z sayfalar\u0131 ayr\u0131nt\u0131l\u0131 a\u00e7ars\u0131n\u0131z.<\/p>\n

Aral\u0131kl\u0131 tekrarlar\u0131n<\/strong> ritmiyle, yani notlara giderek artan aral\u0131klarla d\u00f6nmekle birle\u015fti\u011finde, y\u00f6ntem ger\u00e7ek bir s\u00fcrekli \u00f6\u011frenme sistemine d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr. Zaten yaln\u0131zca \u00f6\u011frencilere hizmet etmez. Toplant\u0131 notlar\u0131n\u0131 b\u00f6yle yap\u0131land\u0131ran bir profesyonel, \u00f6zette temel kararlarla, ipu\u00e7lar\u0131nda takip sorular\u0131yla ve elinin alt\u0131ndaki ayr\u0131nt\u0131yla \u00e7\u0131kar. Ba\u015fkalar\u0131n\u0131n asla yeniden okumad\u0131\u011f\u0131 sayfalar\u0131 y\u0131\u011fd\u0131\u011f\u0131 yerde, o kendisi i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015fan bir araca sahiptir.<\/p>\n

Doldurup b\u0131rakt\u0131\u011f\u0131m\u0131z o sayfalara d\u00f6nelim. Bir \u00e7ekmecede uyuyan notlarla ger\u00e7ekten i\u015fe yarayan notlar aras\u0131ndaki fark, ne m\u00fcrekkebin miktar\u0131nda ne de yazan\u0131n yetene\u011findedir. Yap\u0131da ve niyettedir. Cornell y\u00f6ntemi ne \u00f6zel bir malzeme ne de \u00f6zel bir yetenek ister; yaln\u0131zca \u00fc\u00e7e b\u00f6l\u00fcnm\u00fc\u015f bir k\u00e2\u011f\u0131t ve az \u00f6nce \u00f6\u011frendi\u011finiz \u015fey \u00fczerine kendinize sorular sorma al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131. \u0130\u015fe yarayan notlar almak, asl\u0131nda biriktirmeyi b\u0131rak\u0131p anlamaya ba\u015flamakt\u0131r.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Bu sahneyi bilirsiniz. Bir ders, bir konferans, bir toplant\u0131. Sayfa sayfa doldurursunuz, \u00f6zenli, eksiksiz. Hepsini dikkatle saklars\u0131n\u0131z. Ve o notlar\u0131 bir daha asla a\u00e7mazs\u0131n\u0131z. Ya da a\u00e7arsan\u0131z, art\u0131k hi\u00e7bir \u015feyin \u00f6ne \u00e7\u0131kmad\u0131\u011f\u0131 bir metin duvar\u0131nda kaybolursunuz. Sorun ciddiyetiniz de\u011fil. Sorun \u015fu ki \u00e7o\u011fu insan \u00f6\u011frenmek i\u00e7in de\u011fil, yakalamak i\u00e7in not al\u0131r. Oysa yetmi\u015f y\u0131ll\u0131k bir […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2048,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[68],"tags":[],"class_list":["post-2033","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ogrenme-yontemleri"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2033","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2033"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2033\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2048"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2033"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2033"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/resoomer.com\/education\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2033"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}