Seorang anak berargumen dengan presisi dan logika yang membuat orang dewasa di sekitarnya terkejut, hampir seperti seseorang yang jauh lebih tua. Beberapa menit kemudian, anak yang sama itu menangis tersedu-sedu karena hal sepele, dengan intensitas yang pantas dimiliki anak setengah usianya. Kontradiksi yang tampak ini bukanlah keinginan sesaat atau anomali yang mengkhawatirkan. Ini adalah salah satu ciri yang paling terdokumentasi dengan baik, namun paling sedikit diketahui, dari keberbakatan intelektual.<\/p>\n
Gambaran paling umum tentang anak “berbakat” adalah anak yang unggul di mana-mana, sepanjang waktu, tanpa usaha yang tampak, sama nyamannya dalam matematika maupun olahraga, sama matangnya secara sosial maupun secara intelektual sejak dini. Gambaran ini menarik dan menenangkan. Ini sekadar tidak sesuai dengan kenyataan yang didokumentasikan oleh penelitian.<\/p>\n
Keberbakatan bukanlah jaminan keberhasilan menyeluruh, juga bukan keharmonisan perkembangan<\/strong> yang sudah diperoleh sejak awal. Ini adalah profil kognitif tersendiri, dengan ketegangan internalnya sendiri, yang sering kali tidak terlihat dari luar.<\/p>\n Konsep sentral untuk memahami profil ini memiliki nama yang tepat: perkembangan asinkron<\/strong>. Ranah intelektual, emosional, sosial, dan terkadang motorik anak berbakat tidak semuanya berkembang dengan kecepatan yang sama. Seorang anak berusia lima tahun bisa memahami tanpa kesulitan buku yang ditujukan untuk anak berusia delapan atau sembilan tahun, sementara masih kesulitan membentuk huruf dengan rapi di atas kertas.<\/p>\nPerkembangan yang tidak maju dengan kecepatan sama di semua sisi<\/h2>\n